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作者:左云霞     时间:2022-03-14

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据2008年“重庆市进城农民工子女接受义务教育现状调研”数据显示,50.16的教师认为农民工子女不能适应学校的学习,跟不上学习进度,学习习惯和生活习惯较差;61.48的教师认为孩子普遍缺少家长的关爱和教育;而51.6的农民工子女则感到缺少家长的关爱。

  本报讯(记者 张宝敏)记者从南开大学获悉,今年该校有28名博士生因为没能达到毕业要求,而只能拿到结业证书。这些学生的学习时间已经超过9年,其中有全日制博士生,而在职攻读博士学位者居多。  南开大学校长助理、研究生院院长佟家栋教授说,学校这么做,是为了保证博士培养质量,为国家输送合格的人才。  博士生在规定学制内无法毕业而延期,造成“积压”,是目前我国许多高校司空见惯的现象。2005年3月,教育部出台《普通高等学校学生管理规定》,提出“学生在校最长学习年限由学校规定”。据此,南开大学规定:“博士学位研究生的培养年限为3至4年,最长不超过6年。”  据统计,南开现有延期博士生469名,每年约有半数博士生不能按时毕业。该校也曾针对此现象作出规定,允许7年以上的博士生再次延期1年,而此次结业的28名博士生均为再次延期后仍未达标者。  博士生延期毕业存在很多弊端,不仅质量无保,延期的成本也让各方不堪重负。每延期一年,国家、学校和导师就要增加一年的培养费用,当然,学生也要多付出一年的求学成本,自费生的压力就更加沉重。因此,南开大学下决心对延期博士生进行分批处理:2005年9月入学的博士生必须严格按照学校规定的学制要求,学习年限一律不能超过6年,6年期满就进入了淘汰程序。  南开大学严把博士质量关,打破“零淘汰率”,不仅给学生敲响了警钟,也使导师的质量意识显著增强。2005年,该校出台了提高研究生培养质量的一系列举措,调整研究生教育结构,将博士生招生增幅控制在3以下,限定每位博导每年录取的博士生人数在两名之内。  《中国教育报》2006年4月27日第1版

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这不,早在2005年全国两会上,中国工程院院士黄尚廉委员就呼吁,科技界浮躁虚假现象大肆盛行,应当加快科技评价体制改革、尽快刹住浮躁虚假之风。2006年的政协会议上,黄尚廉再次发出了相同的声音:“现在,浮躁虚假已不是个别现象。从项目立项、研究试验、论文撰写、结题验收、成果鉴定、申报奖励、科技评奖、人才遴选等科技活动的全过程,都表现出浮躁虚假现象,我们绝对不能再等闲视之了。”全国政协委员朱清时也曾多次疾呼:“学术上剽窃和造假的人就是偷钱的小偷和造假币的罪犯,如果大家都恨不起来,不予制止,那么学术就没有希望了。”

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袁贵仁强调,要以科学发展观为指导,突出抓好义务教育均衡发展的重点环节。一是明确职责任务,把推进义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划。要以县域内实现均衡为工作重点,大力推进县域内义务教育均衡发展,并积极鼓励有条件的地方扩大推进义务教育均衡发展的区域范围。二是加强队伍建设,均衡配置校长和教师资源。要通过体制机制创新,加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度,继续探索和创新农村中小学教师补充机制。三是提高教育质量,促进广大学生德智体美全面发展。要更加关注义务教育的内涵发展,在制定政策、配置资源、安排资金时优先保障提高教育教学质量的需要。要尽快提高农村地区和薄弱学校教学质量。四是完善政策措施,保障全体学生平等接受义务教育。要完善对家庭经济困难学生的资助体系,落实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的政策措施,建立农村留守儿童关爱服务体系,加大对少数民族地区义务教育的支持,将残疾儿童少年义务教育全面纳入公共财政保障范围。要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度。五是强化督导评估,建立义务教育均衡发展激励机制。教育督导机构要定期开展义务教育均衡发展状况的监测评估,及时纠正区域内义务教育资源配置不当或学校差距过大的现象。教育部将定期表彰全国义务教育均衡发展工作先进地区。

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答:在外地借读的北京户籍考生应回北京参加高考,在规定时间内进行网上报名,并按要求由本人持所在借读中学的学历证明信、借读学校所在地区教育行政会考部门的会考成绩证明,户口簿、身份证、报名考试费,到户口所在地的区(县)高校招生办公室指定的地点办理报名确认手续。并根据区、县招办规定,将本人档案及时邮送到报名单位。

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