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作者:左伊     时间:2022-03-14

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特别让我感到欣慰的是,在我的提议下,2008年4月20日,主题为“阅读,让秀洲更和谐”的首届秀洲阅读节隆重开幕,阅读由学校向社会延伸,进一步推进学习型城区建设,倡导全民阅读,营造阅读氛围,提升全民素质。

在锻炼的频次和时间上,75.7少年儿童平均每周参加3次以上锻炼,71.6少年儿童平均每天进行1小时以上的锻炼。排在第一位的是学校的体育课和活动课(67.3),其次是自己安排、自主锻炼(62.4),还有一部分少年儿童通过家庭或社区组织的活动进行锻炼(24.1)。也有的少年儿童参加了某些运动项目的培训,和教练队友一起锻炼。

和我们打招呼的是一位小伙子,父母不在家。他当然无从知道60多年前曾寄居过这里的中国房客。但此时我的心潮却难以平静。想想看,当年那位不幸丧偶、善良贤淑的女房东,把来自遥远的中国大学生当亲生儿子一样对待,晨昏相伴,共度战乱,共抗饥馑,那是一段怎能令人忘怀的岁月啊。

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据悉,天津大学2009年计划招收全日制硕士研究生3498名,其中学术型硕士研究生2948名,比去年增加了90名;专业学位硕士研究生550名,为首次招收。

初二下学期开始,任维鼎更加爱学习,也更加刻苦,成绩慢慢上升。此后,他考上江油师范学校,彻底“脱农皮”了。

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另外,校园治安队伍建设要加强。目前,除少数学校通过与专业保安公司签订承包合同的形式聘请专业保安人员进行校园安全管理外,大多数高校采用的是“自招自用自建自管”的模式。学院治安管理人员来源复杂,专业水平方面参差不齐,所以特别要建立健全值班流程制度,细化10分钟巡逻制度,对每一个岗位值班人员要制定每一分钟的岗位行动流程表;对传统的保卫预防方法进行改进和创新,如建立以学生为主的社区巡逻队和以志愿者为主的护校队等。

教师将推行全员聘任

这次来浙江,牛海辉的目标很明确:健康工作三十年。他用一句话表达了海外清华学子的心声:“作为一个中国人,我的家、我的事业和我的将来都在生我育我的祖国!”

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在这个人均收入很低的国家级贫困县,每天每个孩子可以在上学期间吃上一颗鸡蛋,被很多人视为一个奇迹。这项被当地人称为“一颗鸡蛋工程”的行动,是我国采取创新手段,在西部地区实施儿童营养干预项目的范例。

  “唐僧取经”的故事大家耳熟能详。唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚师徒四人经历千辛万苦,排除千难万险,终于取得“真经”,修得“正果”,他们的团队精神对于今天的学校管理和领导班子建设具有启发和借鉴作用。  前提:共同的奋斗目标  师徒四人的共同目标就是要取得真经,尽管思路和方法各不相同,但由于大家的利益一致,所以立场坚定,勇往直前。  共同的奋斗目标对人的行为具有导向和激励作用,可以凝聚和谐的团队,激发教职工的工作积极性、主动性和创造性。目标的设置要从实际出发并能深入人心,成为学校领导乃至全校教职员工的共同价值取向。  人心齐,泰山移。一所学校的领导班子只有制订了切实可行的共同目标,才能凝心聚力,向着共同的目标迈进,不达目的誓不罢休;才能劲往一处使,心往一处想,不因暂时出现的挫折而垂头丧气、半途而废;才能减少相互之间的指责和内讧。只有学校领导班子齐心协力,众志成城,办法总会比困难多。  基础:明确的职责分工  在师徒四人的团队里,各自分工,明明白白,清清楚楚,从来不曾坏过规矩。  校长在安排工作时一定要层层落实,责任到人。该谁分管的工作就由谁解决,不当二传手,不踢皮球,不推诿扯皮,以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”,一旦工作没有明确合理的分工,就会出现“大锅饭”、“没水喝”的情况,这不仅会导致工作秩序混乱,还会人浮于事。  学校领导都有各自分管的工作,除了要种好“自留地”,出色地完成本职工作,还要积极创新,敢立潮头,敢为人先,不人云亦云,不畏畏缩缩。同时,学校工作作为一盘棋,又要求学校领导顾全大局,乐做“分外事”,不能以分工为借口“各人自扫门前雪”,要致力于集体,甘于奉献,工作上相互协作、相互沟通、求同存异,做到“分工而不分家”。  保障:合理的人员配置  在师徒四人的团队里,唐僧起着凝聚和完善的作用,孙悟空起着创新和推进的作用,猪八戒起着信息和监督的作用,沙和尚起着协调和实干的作用。四人优势互补,相得益彰。  一个团队要和谐共处,人员的合理配置是重要的保障。在现实生活中常有这样的现象:就个体而言,都是人才,但如果把两个能力、经历、性格、年龄相当的人放在一起,却很容易发生碰撞,闹矛盾。但如果刚柔相济,甚至不同学科加以优化组合,效果就会大相径庭。这就要求校长在安排工作时,要有敏锐的眼光,对学校干部予以合理配置,使其达到1+1>2的效果。  首先,性格错位配置。在学校领导干部中,有的善于交际,锋芒毕露,但由于性格比较直率外向,考虑问题不够周全;有的学校领导性格内向,不喜欢出头露面,但考虑问题比较周到。如果几个学校领导性格都是外向型的,很容易造成冲突和顶撞,“火药味”浓;而如果几个学校领导性格都是内向型的,由于过分的冷静和理智,极容易造成一团和气,死水一潭。这就要求校长在配置学校干部时要根据其个性特长,一文一武,刚柔相济,优化组合。其次,年龄错位配置。年龄上有一点落差,可以取长补短。再次,学科错位配置。不同学科的中层领导有其不同的思维模式和工作方式,可以优势互补,互相“补台”。  关键:强有力的执行力  综观“唐僧取经”的全部过程,体现了一个团队具有很强的执行力。  没有执行力,就没有竞争力!“三分战略,七分执行”。然而,在学校日常管理中,我们经常会发现,有的学校确实也制订了比较严格规范的规章制度,有一整套清晰的奖惩措施,但由于学校一直没有形成一种强有力的执行力,在实际操作中说一套、做一套,特别是涉及到学校领导利益或“钉子户”时,多半会“走形变调”,出现有章不循的情况。由于执行力差,久而久之就使学校管理大打折扣,使学校领导班子缺乏应有的战斗力。  校长要十分重视执行文化,制订严格的监督措施和奖惩制度,促使每一位学校领导干部做到“有法可依”,从而引导每一位教职员工从内心深处改变自己的行为,最终使学校形成一种目标明确、简捷高效、监督有力、奖惩规范、制度严明的执行力文化。(江苏省吴江市南麻中学 严卫林)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

实际上,早在8年前,北京大学、清华大学、北京师范大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学等6所高校已获得本科专业设置自主权,这些学校在理论和实践上都作了一些探索。一方面建立了比较规范的专业设置流程,保障新设专业的合理与合法性;另一方面,开始了一些基于“博雅教育”理想的跨专业人才培养的尝试,例如,2007年,北大成立的第一个非专业类本科学院——元培学院,元培学院只按文理两大类招生,学生入学时不分专业。在低年级,只学习通识课程和宽口径基础课程;待学生对北大的学科状况、专业设置、培养目标有了进一步了解后,可以根据自己的志趣于第二学期末提出专业选择意向,并在第三学期末最后确定专业。这种培养方式,类似于美国哈佛大学文理学院,有利于探索新的人才培养模式。

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在农大教授指导下,和西洋参、高山蔬菜一样成为老百姓脱贫致富“金钥匙”的,还有绩溪的“蜜蜂产业”、贵池的“秋浦花鳜”鱼……

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